Scuola Edile: formazione attiva per costruire competenze
La Scuola Edile nasce dall’unione di due realtà storiche del territorio. Da una parte, il Comitato Territoriale Paritetico Antinfortunistico della Provincia di Viterbo (CTPA), fondato nel 1988. Dall’altra, l’ESEV, organismo per la Formazione Professionale attivo da dieci anni prima.
Questa unione ha dato vita a un ente accreditato dalla Regione Lazio per la formazione continua, superiore e l’orientamento. L’obiettivo? Promuovere l’apprendimento in modo concreto, qualificato e accessibile. Il tutto, operando senza fini di lucro.
Apprendistato e impresa: un binomio da costruire
Tra il 2016 e il 2021, la Scuola Edile ha sviluppato un progetto formativo articolato, rivolto a giovani inseriti in percorsi di apprendistato. I corsi si sono svolti nell’ambito dell’Apprendistato Professionalizzante di I e II annualità, in attuazione del D.Lgs 276/2003.
Le docenze hanno avuto come tema centrale Organizzazione ed Economia. Non si è trattato di lezioni frontali scollegate dalla realtà. Al contrario, il programma ha affrontato tematiche fondamentali per comprendere il funzionamento di un’impresa.
I formatori hanno guidato i partecipanti in un percorso che unisce teoria e pratica. Lo scopo? Rendere i ragazzi protagonisti del proprio apprendimento, fornendo strumenti utili per affrontare e migliorare la propria vita lavorativa.
Scuola Edile: un ponte tra formazione e realtà aziendale
Durante il corso, i partecipanti hanno acquisito conoscenze sulle principali teorie dell’organizzazione aziendale. Si è parlato di ruoli, funzioni, processi decisionali e dinamiche interne. In particolare, si è data grande importanza ai flussi comunicativi, sia all’interno dell’impresa che verso l’esterno.
Questo focus ha permesso agli studenti di riconoscere il valore della comunicazione efficace. Non solo come competenza trasversale, ma come strumento operativo per lavorare meglio in squadra e interagire con clienti e fornitori.
L’approccio della Scuola Edile ha sempre privilegiato la concretezza. Ogni concetto è stato collegato alla vita quotidiana in azienda. I partecipanti hanno potuto leggere con maggiore chiarezza ciò che vivono ogni giorno, trovando nuovi modi per agire e migliorare.
Economia aziendale: basi solide per agire con consapevolezza
Accanto all’organizzazione, un modulo ha trattato in modo chiaro i fondamenti dell’economia aziendale. I ragazzi hanno appreso nozioni su costi, ricavi, bilancio e gestione delle risorse. Attraverso esempi pratici e simulazioni, la teoria è diventata subito strumento operativo.
Questo passaggio è stato fondamentale. Infatti, molti giovani si trovano in azienda senza una comprensione reale di come funziona economicamente. Il corso ha colmato questo divario, permettendo loro di acquisire una visione più ampia e consapevole.
Inoltre, i formatori hanno sottolineato l’importanza dell’atteggiamento attivo. Comprendere l’economia aziendale significa anche imparare a partecipare alle decisioni, proporre soluzioni, ottimizzare i processi.
Una formazione che punta all’autonomia
Ogni intervento della Scuola Edile ha avuto come obiettivo lo sviluppo di autonomia professionale. Per questo, i corsi non si sono limitati a trasferire conoscenze. Hanno invece spinto i partecipanti a riflettere, analizzare e proporre.
L’approccio formativo ha incoraggiato il confronto continuo. I ragazzi hanno condiviso esperienze, posto domande e messo in discussione le proprie abitudini lavorative. Così, hanno costruito un modo più consapevole e responsabile di vivere l’ambiente di lavoro.
Il risultato? Giovani più sicuri, motivati e capaci di gestire con maggiore lucidità le sfide quotidiane in azienda.
Un percorso riconosciuto e replicabile
Dal 2016 al 2021, la Scuola Edile ha costruito un modello formativo replicabile. Ha saputo integrare bisogni aziendali, esigenze dei giovani e obiettivi didattici. In ogni edizione del corso, l’ente ha mostrato capacità di ascolto e adattamento.
Le imprese del territorio hanno riconosciuto il valore di questo intervento. Molti datori di lavoro hanno visto nei propri apprendisti un cambiamento positivo. Un miglioramento non solo nelle competenze, ma anche nel modo di affrontare il lavoro.
Questo conferma che, quando la formazione è ben progettata, riesce a trasformare l’esperienza lavorativa in una vera opportunità di crescita.
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